viernes, 30 de mayo de 2014

INFORMACIÓN IMPORTANTE V311CE (EXTRANJEROS). Cambio de fechas en Junio.

ATENCIÓN! PARA LOS PARTICIPANTES DE LA SECCIONES ESPECIALES DE EXTRANJEROS V311CE


Como es de su conocimiento, las fechas de las próximas clases de la Maestría de Gerencia Educativa correspondían a los días 12, 13, y 14 de junio. Sin embargo, estas fechas coinciden con la segunda vuelta de las Elecciones Presidenciales en Colombia.

En función de ese escenario, se ha decidido  posponer estos encuentros para el 26, 27 y 28 de junio en el horario convenido, a fin de evitar cualquier situación que pudiera generar el cierre de frontera y otros inconvenientes para su integridad personal.

Por favor, extiendan esta información a sus compañeros, para evitar inconvenientes.

Todas las actividades propuestas para la 3ra sesión de la materia, quedan entonces, pospuestas  para el viernes 27 de junio. 

lunes, 26 de mayo de 2014

Actividad de Participación Individual - El Lado oscuro de la Inteligencia Emocional.

Les traigo este articulo como propuesta de análisis, me pareció interesante ver ese "lado oscuro" de la Inteligencia Emocional....se les había ocurrido? Aquí pueden ver el link original del articulo, pero lo transcribo integro.
Espero sus comentarios! 


EL ARMA SECRETA DE LOS MANIPULADORES


Hitler, los trepas y el peligroso lado oscuro de la 


inteligencia emocional


Hoy en día estamos muy familiarizados con el concepto de inteligencia emocional (IE). Tanto en el trabajo como en la escuela se insiste cada vez más en la necesidad de que aprendamos a manejar nuestras emociones, algo que, parece, puede solucionar la mayor parte de nuestros problemas. Estamos ya tan acostumbrados a esta idea que se nos olvida que es relativamente novedosa y ni siquiera hay tantos estudios como pensamos sobre ella.
No fue hasta los años 80 cuando el psicólogo Howard Gardner, dentro de su teoría de las inteligencias múltiples, empezó a apuntar que la inteligencia de una persona no debe medirse sólo por sus aspectos cognitivos –la memoria o la capacidad para resolver problemas, que es lo que mide el Cociente Intelectual–, sino también por su capacidad para comprender las intenciones, motivaciones y deseos de otras personas (inteligencia interpersonal) y la capacidad para comprenderse a uno mismo (inteligencia intrapersonal).

Los primeros psicólogos que utilizaron como tal el concepto de “inteligencia emocional” fueron Peter Salovey y John Mayer, en 1990, pero éste no fue conocido por el gran público hasta la publicación en 1995 del superventas del también psicólogo Daniel Goleman: Inteligencia Emocional (Kairós). Este libro es uno de los manuales sobre psicología más vendidos de la historia –se han despachado más de 5 millones de ejemplares en treinta idiomas– y se convirtió enseguida en el libro de cabecera de políticos, directivos, educadores…

Casi 20 años después de su publicación, la idea de IE que propuso Goleman permanece inalterable y aún podemos ver la horrible portada de la edición española en manos de cualquier transeúnte. El moderno coaching la considera como un pilar básico en su discurso y no hay responsable de recursos humanos que no insista en la necesidad de cultivar este tipo de habilidades entre los empleados de la empresa. Al fin y al cabo, parece que saber manejar las emociones es siempre positivo. ¿O no?

A mayor inteligencia emocional, mayor capacidad de manipulación

Aunque el concepto de IE es novedoso, no significa que no existiera antes. Los grandes líderes políticos siempre han tenido una especial habilidad para reconocer, entender y manejar las emociones de otros. Y no siempre han utilizado esa capacidad para hacer el bien.

Uno de los más influyentes y carismáticos líderes del siglo XX estudió durante años el impacto emocional de su lenguaje corporal y trabajó sus discursos hasta la extenuación para lograr conmocionar lo máximo posible a su auditorio. Era un genio de la inteligencia emocional que respondía al nombre de Adolf Hitler.
En opinión de Adam Grant, profesor de la escuela de negocios Wharton y hombre de moda en el entorno del management, ha llegado el momento de que maticemos el concepto de IE pues, como ha explicado en un revelador artículo publicado en The Atlantic, “gracias a la aparición de métodos de investigación más rigurosos, hay un creciente reconocimiento de que la inteligencia emocional, como cualquier habilidad, puede ser usada para el bien y para el mal”.

Si vamos a enseñar IE en las escuelas, y la vamos a desarrollar en el trabajo, asegura Grant, “tenemos que considerar qué valores se asocian a ella y dónde es realmente útil”. Grant no duda que la IE es importante, pero asegura que, debido al entusiasmo con que se ha abrazado el concepto, hemos olvidado su lado oscuro: “Cuando las personas perfeccionan sus habilidades emocionales, son mejores manipulando a otros”.

Las ciencias sociales han empezado recientemente a preocuparse por este lado oscuro de la IE. Según ha estudiado Jochen Menges, profesor de comportamiento organizacional de la Universidad de Cambridge, cuando un líder da un discurso inspirado, y con gran carga emotiva, es más probable que la audiencia no se pare a analizarlo y, de hecho, recuerde menos del contenido –algo que recuerda a lo que vivieron los alemanes durante el ascenso del nazismo–. Menges ha bautizado este fenómeno como el "efecto asombro".
Los líderes que manejan a la perfección las emociones pueden robarnos nuestra capacidad de raciocinio. Esto puede ser fatídico en lo que respecta a la política –hay cientos de ejemplos y ninguno bueno–, pero también puede ser un problema en los entornos laborales: cuando una persona de tendencias maquiavélicas tiene además una gran IE puede llegar a lo más alto a base de pisar a todos sus compañeros.
En un estudio dirigido por la psicóloga de la Universidad de Toronto Stéphane Côté, un grupo de empleados rellenó una encuesta para saber hasta dónde llegaban sus tendencias maquiavélicas y, acto seguido, realizó una prueba en la que se medía su efectividad para manejar las emociones. Tras esto, el equipo de Côté evaluó con qué frecuencia los empleados saboteaban deliberadamente a sus colegas. Eran las personas con mayor IE las que llevaban sus ideas maqueavélicas a la práctica y las que incurrían en los comportamientos más perniciosos. En definitiva, si estamos rodeados de trepas, mejor que su IE sea escasa.

Minuta 2da sesión - 24/05/14 - Sección V311

En esta 2da sesión, iniciamos con muy buen pie! 

Se presento un video, "Del NO al SI" una conferencia TED de William Ury, y posteriormente se hizo lectura del articulo "Violencia y Salud Mental en Mexico" tomado del Blog "En busca de Antares de Jose Manuel Guevaras. (Si le das clic a los link podrás revisarlos nuevamente).

Seguidamente, se pidió a los participantes relacionar las ideas de ambos autores con lo que ya se ha estudiado sobre la Inteligencia Emocional. Lo que siguió fue un muy interesante y enriquecido debate, donde hubo mucha participación, cargada de reflexión, análisis y producción de ideas muy acertadas. Nos emocionamos tanto con la discusión del tema, que se nos paso un poco el tiempo del receso....Así pasa cuando hay gente interesante e interesada conversando. 

Pasado el tiempo de receso, se iniciaron las exposiciones sobre las Competencias de la Inteligencia Emocional. Ante las mismas, debo resaltar que todas estuvieron muy bien presentadas, adecuadamente organizadas, con buenos aportes teóricos y vivenciales. Parto de la idea que no podemos aprender sobre Inteligencia Emocional sin partir de la propia, y estas clases espero se conviertan en laboratorios para experimentar algunos de esos conceptos en si mismos. Creo que todos (espero) aprovecharon el tiempo en aula, y trabajaron con mucha armonía. Los felicito!

Para finalizar, se dejaron una serie de pautas para la proxima clase, acerca del tema Toma de Decisiones, a continuacion las publico:

En equipos, preparar una Presentación, y un Caso práctico asociado al tema, el cual debe ser dramatizado en aula. Tanto el contenido como el guión de la dramatización debe ser entregado como en Informe escrito. 
Tiempo de Exposición: 15 minutos
Criterios de Evaluación:

  • Presentación
  • Dramatización de Caso Practico
  • Informe 


Los temas se mantienen en el mismo orden ya establecido esta semana (les doy una información de inicio, por favor, ampliarla y complementarla)

domingo, 18 de mayo de 2014

Actividad de Participación Individual - Sección V311 (sábados)

Espero que se encuentren bien y con la mejor actitud para los procesos de aprendizaje y formación que le traigo como propuestas. 

A continuación, les muestro un video, de la autora Angela Duckword, quien realiza interesantes planteamientos acerca de la Determinacion y el Autocontrol como claves para alcanzar el exito, mas alla de la Inteligencia cognitiva. 

Luego de ver el video, te invito a comentar tu opinión, bajo la luz de la Inteligencia Emocional y la Toma de Decisiones:

Dale clic aqui para ver el video en su fuente original 





Bienvenida y minuta de la 1era sesión - Sección V311 - 17/05/14

Bienvenidos Maestrantes de la sección V311 a la materia Toma de Decisiones e Inteligencia Emocional!


Este blog, como lo he comentado antes, es mi propuesta para mantener el contacto y participación en la materia, y aun después de esta. La idea es que por esta vía podamos proponer ideas, videos, lecturas, reflexiones, y otros recursos, para mantener la revisión y aprendizaje sobre las temáticas de la materia. 

A continuación, les presento la Minuta de lo estudiado y discutido ayer sábado 17/05/14:

1. Se inicio con la presentación de la profesora y la materia, así como también la Planificación pautada para la misma. Se las detallo:


Fecha
Actividad
17/05/14
Presentación. Contrato de Aprendizaje. Pautas generales.
Inteligencia emocional.
Evaluación: Discusión en grupos, Elaboración de Ensayo (5%) Esto lo realizaran como comentario personal en la entrada del Blog: http://tomadedecisionesinteligenciaemocional.blogspot.com/2014/05/actividad-de-participacion-individual.html 
Línea del Tiempo de la IE – Diario de Aprendizaje (10%) A entregarse en la próxima clase.

24/05/14
Inteligencia Emocional aplicada a la Gerencia Educativa.
Revisión del Blog Educativo – Diario de aprendizaje (5%)
Exposición + Ensayo + Dinámica acerca de Competencias de IE (15%)
Mapas mentales de la IE (5%)
31/05/14
Toma de Decisiones.
Revisión del Blog Educativo – Diario de Aprendizaje (5%)
Análisis de Caso  + Role Playing (10%); Mapas conceptuales (5%)
07/06/14
Relación entre Toma de Decisiones e Inteligencia Emocional.
Revisión del Blog educativo – Diario de Aprendizaje(5%)
Cine Foro + Informe + Conclusiones (10%)
Artículo sobre temática libre IE y Toma de Decisiones (15%)
*Todas las clases
Asistencia, puntualidad, permanencia y participación (5%)
Rasgos actitudinales (5%)


2. Se revisaron posteriormente, citas o frases de diversos autores, todas relacionadas con la Inteligencia Emocional, como una forma de introducir el tema y revisar ideas de los participantes sobre el mismo. 

3. Seguimos con una dinámica de presentación, donde se pidió a los participantes dibujar un "Escudo"" que los representara personal, familiar, profesional y laboralmente, y ademas lo complementaran con un "lema" o frase distintiva. Aquí los estudiantes participaron de forma activa y entusiasta, sobre todo al momento de mostrar su trabajo a sus compañeros. Esta ejercicio de Autoconocimiento fue una introducción para los conceptos que se revisaron luego. 

4. La profesora realizo planteamientos teóricos de los conceptos de Inteligencia, Emoción, Inteligencia emocional bajo la teoria de Salovey y Mayer y Goleman, acompañados de ejemplos, comentarios, participaciones de los maestrantes. También se mostraron algunos videos sobre los temas discutidos:

Extracto de la película Locos de Ira 

La Historia de Tony Melendez 

Tu Actitud lo es todo 

5. Finalmente, se plantearon las siguientes actividades para la próxima clase:

a. De forma INDIVIDUAL:  Diario de Aprendizaje: Elaborar una Linea del Tiempo de la evolución del concepto de Inteligencia Emocional (10%), y entregarlo, debidamente identificada, la próxima clase, en 1 hoja tipo carta. La descripción de la estrategia y su elaboración pueden verla aquí -> (dale clic) 

b. POR EQUIPOS: Exposición + Dinámicas+ Informe (15%) acerca de las Competencias de la Inteligencia Emocional, aplicándolas al aula de clase y el ejercicio del Gerente de Aula. Deben sustentarlo teóricamente, haciendo uso adecuado de bibliografía. Los temas fueron asignados de acuerdo a la conformación de equipos en la misma clase. 

Usen este medio parea comentar, compartir, proponer y desarrollar sus planteamientos, la idea es que esa idea que te quedo pendiente en clases o después de ella, la puedas socializar por el blog. 








Minuta de 2da sesión- Sección V311CE. Viernes 16/05/14

Reciban un afectuoso saludo, participantes de la sección V311CE.

A continuación les detallo la minuta de la sesión pasada, viernes 16/05/14: 

Esta vez la clase se desarrollo con normalidad en el Bloque H de URBE, ubicado en antiguo Cunibe, Frente a la Plaza de la República. 
Se inicio con la revisión de los trabajos entregados, sus calificaciones y productos de la Linea del Tiempo de la Inteligencia Emocional. 

Luego, la facilitadora propuso una actividad relacionada con la Arterapia, como estrategia de autoconocimiento y valoración personal, de acuerdo a las propuestas de +Cristal Palacios Yumar  (cuenta de twitter recomendada!) y su reto de #30DiasDibujando. Aquí los participantes tuvieron la oportunidad de expresar sus sentimientos e ideas, parte de su mundo interno a través de una herramienta gráfica y creativa, la cual fue compartida en plenaria. 

Posteriormente, se presentaron las exposiciones y dinámicas de los equipos de maestrantes, abordando los aspectos resaltantes  de la Inteligencia emocional bajo 2 visiones: la de Goleman (Autoconciencia, Autocontrol, Motivación, Empatia y habilidades sociales) y la de Salovey y Mayer (Percepción, evaluación y expresión emocional; Comprensión y análisis emocional; Regulación Reflexiva de las emociones; y Facilitacion emocional del pensamiento), donde se pudo apreciar, de modo teórico y experiencial los conceptos estudiados. 

Por razones de tiempo, no se pudo realizar la actividad planificada el Mapa Mental sobre la Inteligencia Emocional (5%). Por esta razón, se propuso la entrega de esta actividad en la próxima clase (13/06/14). Las indicaciones son las siguientes: 
En equipos, elaborar en una hoja tamaño carta, un Mapa Mental que abarque los conceptos revisados durante la clase. El Equipo tiene la libertad creativa para su diseño y para desarrollar el tema, según sus intereses. El mismo se puede entregar vía e-mail o en físico, hasta el mismo día 13/06/14. 

Finalmente, se organizaron los mismos equipos para la próxima sesión 13/06/14 las siguientes indicaciones: 


EXPOSICIONES SOBRE TOMA DE DECISIONES
En equipos, preparar una Presentación, y un Caso práctico asociado al tema, el cual debe ser dramatizado en aula. Tanto el contenido como el guión de la dramatización debe ser entregado como en Informe escrito.
Tiempo de Exposición para cada equipo: 20 minutos
Criterios de Evaluación: Presentación, Dramatizacion, Informe escrito.
Para el Informe, recuerden basarse en Normas URBE y argumentar teóricamente su investigación, citando adecuadamente a los autores revisados, que deben estar presentes en la bibliografia. 
Para cualquier inquietud pueden consultar en el mismo blog o por mi correo electronico cborges@urbe.edu.ve 
*** Los participantes que tienen pendiente entrega del Ensayo sobre el video de William Ury y de la Linea del tiempo de Inteligencia Emocional, tienen oportunidad de entregarlos por email hasta el sabado 24/05/14. Instrucciones aquí ->  Minuta 1era sesion y aquí Linea del Tiempo 



ALGUNOS RECUERDOS DE LA CLASE