martes, 12 de mayo de 2015

3ra Actividad de Participación V311


¿Quien toma las Decisiones en tu vida?



Tal vez hayan leído esta breve fábula que les narro a continuación:

El anciano, el niño y el burro (cuento tradicional)

                Un abuelo y su nieto emprendieron un viaje y se hicieron acompañar por un jumento que les hiciera más liviano el recorrido. Decidió el abuelo que el niño fuera montado en el burro para que no se cansara y él caminaría al lado del animal. Cuando pasaron por el primer pueblo, los lugareños empezaron a exclamar: - ¡Qué vergüenza! ¡Lo que hay que ver! El pobre anciano debe ir a pie, mientras el niño lo hace sobre el burro. ¡Es inadmisible!


                Ante tales comentarios decidieron que el abuelo fuera sobre el burro y el niño a pie. Pasaron por otro pueblo y los habitantes del mismo, al verlos pasar, dijeron: - ¡Qué falta de caridad! ¡Es inexcusable! El hombre cómodamente viajando sobre el burro y deja que el niñito vaya a pie.


                El abuelo y el niño optaron entonces por subirse los dos al burro y al pasar por una aldea, los aldeanos empezaron a increparles: - ¡Sois unas malas personas! ¡Qué crueldad! ¡Pobre burro! ¡Los dos subidos sobre él! ¡Mereceríais que os diéramos una paliza!


                Entonces el abuelo y el nieto decidieron caminar junto al animal, sin montarlo. Al pasar por otro pueblo, la gente se burló de ellos: - ¡Qué par de tontos! ¡Vaya bobos! ¡Tienen un burro y ninguno de los dos se sube a él! Por lo menos el viejo debería dejar que se subiera el niño.


                Mientras seguían impasibles su camino, el anciano le dijo al muchacho: - Querido nieto, ¡ojalá las personas fueran tan fieles y bondadosas como ese animal que nos acompaña! Pero saca de esto una lección para tu vida: hagamos lo que hagamos siempre habrá gente desaprensiva que nos criticará.




Hagas lo que hagas, siempre aparecerá alguien que, por no ver la situación desde tu punto de vista, por sus creencias, expectativas, aprendizajes previos, cultura, y necesidades, te criticará, te dirá que estas tomando una mala decisión, que estás equivocado, que debes seguir la pauta que el/ella te dan. 


  • Cuando analizas la situación problema, lo estás viendo desde tus necesidades? o partir de la necesidad de complacer a otros?
  • Cuando buscas alternativas, estás enfocando tu atención hacia tu creatividad, tu imaginación, tu iniciativa e innovación, o sigues el camino ya reglado y conocido que otros te imponen?
  • Cuando tomas la decisión, sigues tu intuición, su propio y personal criterio de selección, o sigues instrucciones de forma ciega?
  • Cuando ejecutas la acción de acuerdo a la decisión tomada, lo haces con temor a ser rechazado, a perder, a equivocarte, o con la plena convicción y confianza en que posees un buen criterio y sabiduría, y que dicha puesta en práctica te llevará al éxito?
  • Al evaluar los resultados, esperas escuchar un "te lo dije" en caso de fallar? o asumes las consecuencias y aprendes de la experiencia?

Entonces, quién toma tus decisiones?




Minuta 3ra sesión V311 - 09/05/15

La 3ra sesión de la materia Toma de Decisiones e Inteligencia Emocional transcurrió de forma exitosa y con tiempo cronometrado!


Probablemente algunos participantes sintieron un poco de estrés ante la presencia absolutista del cronómetro, pero la Gestión de Tiempo es una destreza gerencial que es de relevancia práctica y estratégica, especialmente si consideramos que uno de nuestros bienes mas preciados y efímeros. Cumplir con todas las actividades y objetivos pautados, sin derrochar minutos en actividades que no son Urgentes ni son Importantes, nos permiten ser mas efectivos. De este modo, justifico plenamente el control autocrático del mismo. El Resultado: finalizar la jornada exitosamente en el momento justo. 




Para este día estaban pautadas una serie de presentaciones y dramatizaciones acerca de temáticas asociadas con el proceso de Toma de Decisiones: 

  1. Intuición vs. Racionalidad y la Toma de decisiones
  2. Toma de Decisiones grupales: pensamiento grupal y aprobación social
  3. Creatividad y Toma de Decisiones
  4. La búsqueda del  éxito vs. Miedo al fracaso y la Toma de decisiones
  5. Toma de decisiones y Sombreros para Pensar
  6. Liderazgo y Toma de Decisiones
  7. Trastornos mentales y Toma de decisiones
Cada equipo, de acuerdo a su propia investigación, desarrollo un temario a exponer y una dramatización para ejemplificarlo, 

Estas variadas visiones del Proceso de Toma de Decisiones permitieron observar diversas cualidades que debe potenciar un Gerente Educativo para tomar las mejores decisiones. 

Se muestran algunos recuerdos fotográficos de la clase. 


























lunes, 4 de mayo de 2015

2da Actividad de Participación Sección V311- 02/05/15

Como seres humanos, somos seres emocionales. Esto es lo que estudios neurológicos han logrado demostrar, a través del estudio y comprensión del funcionamiento de nuestro cerebro, especialmente del Cerebro Límbico, y cómo éste estimula y controla nuestras reacciones emocionales. 

Como seres emocionales entonces, tenemos que reconocer que somos emoción. Nuestras decisiones, nuestras acciones, nuestras preferencias y actitudes se basan mayormente en la respuesta de cierta parte del cerebro, que parece, a veces, nos cuesta mucho dominar. Sentimos en ocasiones que es ella quien nos controla a nosotros, a nuestra voluntad, a nuestro Neocortex. 

Ciertamente, nos han metido en la cabeza que necesitamos ser entrenados. Necesitamos superar esas emociones volátiles, no pensadas, irracionales, viscerales.... o no?

Es necesario el control emocional? Podemos escoger nuestras emociones? Debemos siempre tratar de virarlas a su opuesto? 

Comparto con ustedes esta reflexión, pues hace poco leí un artículo sobre Aprender a Sentir Emociones Incómodas. Llego en un momento (nada es casual) que precisamente me estaba negando a una emoción que está ahí, pero que no quería (no quiero) experimentar. 

El artículo en cuestión explica la importancia que tiene que SINTAMOS en toda su expresión esa emoción que no queremos o atrevemos a reconocer, dejarla FLUIR y permitir que aflore, sin juzgarla ni criticarla, solo dejarla SER, para lograr una mayor autoconciencia y permitir comprendernos mucho mas. 

Mi invitación para ustedes esta semana es:


¿Que emoción incómoda no te estás permitiendo sentir?

¿Que es lo que genera tanta angustia, 

que piensas que no debes sentirla?





Minuta 2da sesión V311 - 02/05/15

Durante la 2da sesión, realizada el sábado 02/05/15, los participantes se organizaron en equipos y se discutieron diversas temáticas de actualidad dentro de la corriente de la Psicología Positiva, aplicada a la práctica de la Gerencia Educativa, y relacionada con la Inteligencia Emocional. 

Los participantes desarrollaron sus ponencias conceptualizando tópicos tales como: Resiliencia, Optimismo, Bullyng, Estrés, Educación emocional, Salud y bienestar, Felicidad y emociones positivas. Los mismos fueron vivenciados a través de diversas dinámicas grupales, que tenían por finalidad llevar a la práctica y demostrar los beneficios de la Inteligencia Emocional. 

También se aclararon las inquietudes en relación al uso del Blog y de las actividades finales. Además, se giraron instrucciones acerca de el desarrollo de la 3ra sesión, como se muestra a continuación:

Pautas - 3ra. Sesión - 09/05/15

En equipos, preparar una Presentación y un Caso práctico asociado al tema, el cual debe ser dramatizado en aula. 
Tanto el contenido como el guión de la dramatización debe ser entregado como en Informe escrito. 
Tiempo de Exposición: 20 minutos

Criterios de Evaluación:
  • Presentación (exposición)  Tiempo máximo: 10min
  • Dramatización de Caso Practico Tiempo máximo: 10 min
  • Informe: Portada, todo el contenido investigado bajo citas y su respectiva bibliografía. Incluir además el Guión de la Dramatización.

Temas:
  1. Intuición vs. Racionalidad y la Toma de decisiones
  2. Toma de Decisiones grupales: pensamiento grupal y aprobación social
  3. Creatividad y Toma de Decisiones
  4. La búsqueda del  éxito vs. Miedo al fracaso y la Toma de decisiones
  5. Toma de decisiones y Sombreros para Pensar
  6. Liderazgo y Toma de Decisiones
  7. Trastornos mentales y Toma de decisiones
Algunos recuerdos de esta clase:




















martes, 28 de abril de 2015

Minuta 1ra Sesión - 25/04/15 - Sección V311

Reciban la mas cordial bienvenida a la asignatura de Toma de Decisiones e Inteligencia Emocional.


El pasado sábado 25/04/15 dimos inicio a la primera de cuatro (4) sesiones dónde estudiaremos, de forma académica, vivencial y aplicada, los procesos de Toma de Decisiones bajo la Inteligencia Emocional. 

Por medio de este Blog, podremos registrar, revisar, refrescar, compartir, socializar, indagar, estudiar, comunicar.......todo lo que deseen sobre la materia, y sus aplicaciones al campo de la Gerencia Educativa. 

Esta 1ra. clase, la iniciamos con la revisión y acuerdos del Contrato de Aprendizaje, y del Plan de Evaluación, tal y como se muestra a continuación:


Fecha
Actividad
25/04/15
•Presentación. Contrato de Aprendizaje. Pautas generales.
Inteligencia emocional.
02/05/15
Inteligencia Emocional aplicada a la Gerencia Educativa.
•Actividad en Blog Educativo (5%)
•Exposición + Ensayo + Dinámica sobre temas de IE (20%)
09/05/15
Toma de Decisiones en la Gerencia Educativa
•Actividad en Blog Educativo (5%)
•Exposición + Ensayo + Dramatización sobre temas de Toma de Decisiones (20%)
16/05/15
Relación entre Toma de Decisiones e Inteligencia Emocional.
Actividad en Blog educativo (5%)
•Cine Foro + Informe + Conclusiones (15%)
Análisis de caso y Lineamientos sobre IE y Toma de Decisiones (20%)
*Todas las clases
•Asistencia, puntualidad, permanencia y participación (5%)
•Rasgos actitudinales (5%)

Luego realizamos una sencilla pero sentida dinámica de presentación, compartiendo aspectos personales y relacionados al proceso de Autoconciencia Emocional. 

Seguidamente, se hizo una revisión acerca de los conceptos de Inteligencia, Emoción, Inteligencia Emocional, y los planteamientos teóricos de Salovey y Mayer y de Goleman. 

Finalmente, se revisaron las pautas para las actividades de la 2da y 4ta sesión, que son descritas a continuación: 


PAUTAS PARA 2° SESIÓN 02/05/15: 

Relacionar la INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA PRÁCTICA DE LA GERENCIA EDUCATIVA CON:

  1. Resiliencia
  2. Optimismo
  3. Mindfullness
  4. Bullyng 
  5. Estrés laboral del Docente
  6. Felicidad y emociones positivas
  7. Educación Emocional
  8. Salud y bienestar
Exposición + Dinámica+ Informe  acerca de la Inteligencia Emocional, aplicándolas al aula de clase y el ejercicio del Gerente de Aula. (20%). 

Criterios de Evaluación:

  1. Informe. Entregarlo en físico. Bajo Normas URBE, bibliografía, citar autores, evitar plagios. 
  2. Exposición. Todos deben participar. Tiempo máximo p/equipo: 20 min. 
  3. Dinámica de grupo sobre el tema, aplicando los conceptos expuestos (incluirla dentro del tiempo de exposición)

ACTIVIDAD DE PARTICIPACIÓN EN EL BLOG, ANTES DEL 02/05/15

Participa con tu comentario en la actividad propuesta en el siguiente link:


PAUTAS PARA 4° SESIÓN 16/05/15


*ACTIVIDAD DE PRODUCCIÓN INTELECTUAL:


Por equipos, seleccionar un Caso de Estudio real, y del mismo:
  • Planteamiento del problema (descripción, causas, consecuencias)
  • Análisis explicativo de la Situación Problema (Caso) partiendo de los conceptos de la Inteligencia Emocional (describir involucrados: directivos, docentes, alumnos, padres)
  • Proponer Lineamientos  que permitan solucionar el Caso/problema
Criterios de Evaluación (20%)
  • Informe bajo normas URBE. Sustentado teóricamente. Bibliografía 
  • Presentación de 10 min. Por al menos 1 de los integrantes del equipo.
  • Asesorías . Presentación de caso para aprobación. 2da sesión, 02/05/15

**CINE FORO SOBRE LAS PELÍCULAS:

  • Forrest Gump
  • 12 años de Esclavitud
  • La Vida es Bella
  • La Teoría del Todo
  • Unbroken
  • Invictus
  • En Busca de la Felicidad
Por equipos, realizar un análisis de contenido de la película seleccionada, donde planteen sus observaciones en relación a:
  • Inteligencia emocional de los protagonistas (considerando las competencias planteadas por Goleman / Salovey y Mayer)
  • Proceso de Toma de decisiones de acuerdo al contexto de la película
  • Cómo influye la IE del personaje en sus acciones y decisiones.
  • Conclusión final de lo visto en clase con el mensaje de la película
  • Informe escrito, sustentación teórica, de 4 a 7 páginas, Normas URBE